«Маслёнка»

Театр – один из самых демократичных и доступных видов искусства для детей. Он позволяет решить многие актуальные проблемы, связанные с: нравственным воспитанием; развитием коммуникативных качеств личности; созданием положительного эмоционального настроя, снятием напряженности, решением конфликтных ситуаций через игру.

Используемые в процессе обучения упражнения на развитие речи, дыхания и голоса совершенствуют речевой аппарат ребенка. Выполнение игровых заданий в образах животных и персонажей из сказок помогает лучше овладеть своим телом, осознать пластические возможности движений. Театрализованные игры и спектакли позволяют ребятам с большим интересом и легкостью погружаться в мир фантазии, учат замечать и оценивать свои и чужие промахи. Дети становятся более раскрепощенными, общительными; они учатся четко формулировать свои мысли и излагать их публично, тоньше чувствовать и познавать окружающий мир.

Занятия театральной деятельностью и частые выступления на сцене перед зрителями способствуют реализации творческих сил и духовных потребностей ребенка, раскрепощению и повышению самооценки.

Педагоги

Маслова Юлия Валерьевна

Содержание программы

1. Театрально-игровая деятельность (развитие игрового поведения детей, формирование умения общаться со сверстниками и взрослыми людьми в различных жизненных ситуациях).

Содержит: игры и упражнения, развивающие способность к перевоплощению; театрализованные игры на развитие воображения фантазии; инсценировки стихов, рассказов, сказок.

2. Музыкально-творческая деятельность (развитие естественных психомоторных способностей дошкольников, обретение ими ощущения гармонии своего тела с окружающим миром, развитие свободы и выразительности телодвижений).

Содержит: упражнения на развитие двигательных способностей, ловкости и подвижности; игры на развитие чувства ритма и координации движений, пластической выразительности и музыкальности; музыкально-пластические импровизации.

3. Художественно-речевая деятельность (совершенствование речевого дыхания, формирование правильной артикуляции, интонационной выразительности и логики речи, сохранение русского языка)

Содержание: упражнения на развитие речевого дыхания, дикции, артикуляционная гимнастика; игры, позволяющие сформировать интонационную выразительность речи (научиться пользоваться разными интонациями), расширить образный строй речи; игры и упражнения, направленные на совершенствование логики речи.

4. Основы театральной культуры (овладения дошкольниками элементарными знаниями о театральном искусстве). 

5. Работа над спектаклем. Базируется на авторских сценариях и включает в себя темы «Знакомство с пьесой» (совместное чтение) и «От этюдов к спектаклю» (выбор пьесы или инсценировки и обсуждение ее с детьми; работа над отдельными эпизодами в форме этюдов с импровизированным текстом; поиски музыкально-пластического решения отдельных эпизодов; репетиции отдельных картин и всей пьесы целиком; премьера спектакля; обсуждение его с детьми). К работе над спектаклем широко привлекаются родители (помощь в разучивании текста, подготовке декораций, костюмов).

Цели программы

Развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства.

Результат программы

- Умение оценивать и использовать полученные знания и умения в области театрального искусства.

- Использование необходимых актерских навыков: свободно взаимодействовать с партнером, действовать в предлагаемых обстоятельствах, импровизировать, сосредоточивать внимание, эмоциональную память, общаться со зрителем.

- Владение необходимыми навыками пластической выразительности и сценической речи.

- Использование практических навыков при работе над внешним обликом героя – подбор грима, костюмов, прически.

- Повышение интереса к изучению материала, связанного с искусством театра, литературой.

- Активное проявление своих индивидуальных способностей в работе над спектаклем: обсуждение костюмов, декораций.

- Создание спектаклей различной направленности, участие в них участников объединения в самом различном качестве.

Материально-техническая база

Ноутбук. 

Музыкальный центр.

Дидактический материал:

- карточки-пиктограммы на определение основных эмоций;

- иллюстрации.

Декорации.

Ширма.

Атрибуты.

Сценические костюмы.

Шапочки-маски.